エラー文を読める子は伸びる　プログラミングで育つ問題解決力

プログラミングをしていると、思った通りに動かない場面が必ず出てきます。画面に英語のようなエラー文が出たり、Scratchのキャラクターが止まったり、作ったゲームが予想外の動きをしたりします。保護者の方から見ると「失敗している」「難しそう」と感じる瞬間かもしれません。

けれども、iTeen都島ベルファ前校では、このエラーこそ大切な学びの入口だと考えています。大阪市都島区やベルファ周辺で子どもの習い事を探されているご家庭にとって、プログラミング教室の価値は、作品が完成することだけではありません。うまくいかない理由を探し、自分の言葉で説明し、直す方法を試す。この積み重ねが、これからの学びに必要な問題解決力につながっていきます。

子どもたちはエラーに出会うたびに、「どこを見ればいいのか」「何を比べればいいのか」「次に何を試せばいいのか」を少しずつ覚えていきます。これは情報I、AI活用、学校の調べ学習、将来の仕事にもつながる、とても実用的な力です。

 

エラーは「できない」のサインではありません

プログラミングを始めたばかりの子は、エラーが出ると「もう無理」「壊れた」と感じやすいものです。大人でも、見慣れない画面や知らない言葉が出ると身構えてしまいます。だからこそ、最初に大切なのは、エラーを怖がらない雰囲気づくりです。

教室では、エラーを「プログラムからのお知らせ」として扱います。怒られているのではなく、直す場所を教えてくれている。そう捉え直すだけで、子どもの表情は変わります。間違えた自分を責めるのではなく、プログラムと会話するように確認できるようになります。

この姿勢は、勉強全般にも役立ちます。算数で答えが合わなかったとき、国語で読み違えたとき、テストでミスをしたときにも、「なぜそうなったのか」を見つける習慣がある子は立て直しが早くなります。プログラミングのエラー対応は、失敗を次の行動に変える練習でもあるのです。

 

エラー文を読むことは情報活用力の練習です

エラー文には、原因の手がかりが含まれています。たとえば、入力した名前が違う、必要な記号が抜けている、同じ命令を違う場所で使っているなど、細かな違いが動作に影響します。子どもにとっては難しく見えますが、全部を完璧に理解する必要はありません。まずは、読める部分を見つけることから始めます。

「何行目と書いてあるかな」「さっき変えた場所はどこかな」「同じ名前を使っているかな」と一緒に確認すると、子どもは画面の情報を探すようになります。これは、ネット検索で必要な情報を選ぶ力や、説明文から条件を読み取る力にもつながります。

大阪市都島区の保護者の方からも、「子どもが説明を読まずにすぐ聞いてしまう」という相談をいただくことがあります。プログラミングでは、読むことと試すことが自然にセットになります。エラー文を読む経験は、単なるパソコン操作ではなく、情報を受け取り、判断し、使う練習なのです。

 

Scratchでも「なぜ動かない？」を言葉にします

Scratchはブロックを組み合わせて作品を作るため、英語の長いエラー文が出る場面は多くありません。それでも、思った通りに動かないことはたくさんあります。クリックしても始まらない、スプライトが隠れたままになる、点数が増えすぎる、ゲームオーバーにならない。こうした場面も、立派なエラー対応です。

大切なのは、「動かない」で終わらせないことです。「何をしたかったのか」「実際にはどうなったのか」「どの命令が関係していそうか」を言葉にします。最初は先生が質問しながら整理しますが、慣れてくると子ども自身が「ここが怪しい」と言えるようになります。

この言語化は、創造力を支える土台になります。頭の中のイメージを作品にするには、考えを細かく分け、順番に並べ、条件を確かめる必要があります。iTeen都島ベルファ前校では、ただ作品を作るだけでなく、子どもが自分の考えを説明できるように声かけをしています。

 

AIを使う時代ほど、確かめる力が大切です

最近は、AIに質問すればコードの例や説明がすぐに返ってくるようになりました。便利な一方で、返ってきた内容がいつも自分の目的に合っているとは限りません。コピーして動かなかったとき、どこが違うのかを見つける力が必要になります。

エラー文を読む経験がある子は、AIの答えもそのまま受け取るだけではなく、「この部分は自分の作品に合っているかな」「変数名は同じかな」「条件が足りないかな」と確認できます。これは、AI時代の学びにとても重要です。道具を使うだけでなく、道具の答えを確かめて使いこなす姿勢が育つからです。

教室でも、AIや検索を使うこと自体を否定するのではなく、答えを自分の目的に合わせて読み替える力を大切にしています。最先端のツールが増えるほど、最後に判断するのは子ども自身です。その判断力を、日々の小さなエラー対応から育てていきます。

 

家庭では「答え」より「どこまで分かった？」を聞いてみましょう

ご家庭で子どもがパソコンに向かって困っていると、つい大人が答えを教えたくなります。もちろん、困りすぎて手が止まっているときは助けが必要です。ただ、毎回すぐに答えを渡してしまうと、子どもが自分で原因を探す機会が少なくなります。

おすすめは、「どこまで分かった？」「何をしたらそうなった？」「直前に変えたところはどこ？」と聞くことです。正解を求める質問ではなく、状況を整理する質問です。子どもは話しながら、自分の頭の中を整理できます。説明しているうちに「あ、ここかも」と気づくこともよくあります。

これはプログラミング教室でも同じです。先生がすべて直してしまうのではなく、子どもが自分で気づけるように問いかけます。時間は少しかかりますが、その分だけ考える力が残ります。保護者の方には、完成の速さだけでなく、途中でどんな考え方をしたかにも目を向けていただけると嬉しいです。

 

都島区で、失敗を学びに変えるプログラミングを

iTeen都島ベルファ前校は、都島区・ベルファ周辺の子どもたちが、プログラミングを通して考える力、情報活用力、創造力を伸ばせる教室でありたいと考えています。Scratchで楽しく作品を作る時間も、キーボードを使って入力する時間も、エラーを見つけて直す時間も、すべて将来につながる学びです。

うまくいかない時にあきらめず、画面の情報を読み、自分の言葉で状況を説明し、次の一手を試す。この経験を小学生・中学生のうちから積んでおくことは、情報IやAI活用が身近になるこれからの時代に大きな支えになります。

「うちの子は失敗するとすぐ嫌になってしまう」「ゲームは好きだけれど、学びにつながるか不安」という方も、ぜひ一度教室での様子を見に来てください。エラーを怖がらず、考えるきっかけに変える。その積み重ねが、子どもの自信を育てていきます。